撰文：董峰政
3 C/ Y4 c: u# x0 M(本文刊載於八十六年二月一日自立早報)
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1 ^, m: @ r0 c- |; c* p! v被社會各界譽為「點子王」的吳京部長，目前正轟轟烈烈上演「成功嶺」秀，但是卻演得既不叫好也不叫座，最後只好落得草草下場的結果。目前台灣的教育可說百廢待興，教育改革方興未艾之際，主管全國最高教育機構的部長，放著正事不做，卻一再花力氣為大專女生上成功嶺辯護。導致國防部無所適從，大表不以為然的態度，監察委員亦表示有調查經費預算之必要。教育改革的重點，本末倒置，莫此為甚！ . O# N9 {- G; m- e) p
據報載台灣首批成功嶺大專女學生受訓班於元月廿七日舉行開訓典禮，教育部吳京部長在致詞，曾做如下表示：「男生可以，女生也可以。」、「看到妳們令我太驕傲」、「妳們已經在服社會役，已為國家做最好的服務，這不只是教育改革，更是心靈改革的一大步。」、「一週來訓練的成果，女生上成功嶺已經超越，當初為達成男女平權的理想。」，如果這項報導屬實，那我們認為：「全國的大專女生，全部起步走！上成功嶺」。因為集訓一週，就能達到最高教育首長心目中：「令人驕傲、提升尊嚴、心靈改革、男女平權的目標」。簡直是變成「最佳女主角」的終南捷徑。二年專科、四年大學的正規教育，所無法完成的全人格教育，竟然在一週、或十九天內，神乎其技達到了。也許國人可以開始可考慮，建議教育部廢掉大專院校，尤其女同學一律上「成功嶺大學」進修。如果這些話，是用來做廣告行銷用，倒是很有創意、吸引人的說詞。可是如果用來做教育用，那可成了「廢話連篇」。因為我們這些曾上過成功嶺受訓(含預官訓)，前後整整半年之久的男性，怎麼從來就沒有感受到：「驕傲、尊嚴、心靈提升…」等豪語，難道是「男生不能，女生能」所致，還是吳部長「一廂情願、美化包裝」的浪漫想法？, ?# f, h/ b- L% Y' d7 {
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台灣的社會，向來充斥著虛驕、浮誇的文化，這種文化過去在立法院的國會殿堂，發揮得淋漓盡致，只要看到鏡頭，便會有所謂「電視鏡頭症候群」。但是這種浮誇作秀文化，似乎已移至教育部，尤其集中到「點子王」的吳京部長身上。常言道：「十年樹木，百年樹人。」教育是講扎實的工夫，而不是繡拳花腿；教育是強調建立榜樣與培養耐心。所以曾經在擔任大學校長期間，做出爬校園圍牆的行為，或說出到成功嶺挑媳婦的玩笑，這絕對不是什麼好「榜樣」。大專女生上成功嶺，受訓十九天即能實現男女平權、就能改寫歷史，這種說法與做法顯法太粗糙，不具教育「耐心」的性質了。雖然很多的社會現象與弊病，一般人都喜歡歸諸於教育問題。但是處在多元化的社會裡，教育主管單位，雖未必有「移風易俗」、「心靈改革」的本事，但也不能推波助瀾。正如司馬光所云：「風俗頹敝如是，居位者雖不能禁，忍助之乎？」9 ?& E) S, X3 ?# u
) l5 G. m1 P6 M" p「勇於任事」是一般人稱讚吳京部長的行事風格。問題是教育部長是「政務官」，政務官最主要是釐訂教育政策，掌握教育方向，然後對政策負責。所以勇於任事不是政務官的充要條件，反而對政策公開的諮詢，周詳的討論、資訊的掌握、前瞻性的規劃，這才是真正負責任的做法。如果只是「勇於任事」，那應該擔任「事務官」的工作。另外「點子王、創意多」本來是一般人對吳部長勇於突破傳統的肯定，但是目前卻成嘲諷的口吻。大家都知道，任何的創意，都是經過一連串的組合聯結後，產生了意想不到的效果，更重要的是它有心理學家所說的「累積」(accumulation)基礎，是經過無數的孕育過程，包含意識的產生、累積、組合、實踐，最後才產生「水到渠成」的效果。專家稱之此過程為「魔島理論」。所以真正的「創意」與「脫口秀」、「異想天開」、「想當然耳」、「姑且一試」等態度是有天壤之別。3 c7 ~& V+ X( J0 u
$ q+ i: e1 K8 m7 |西洋有句話說：「世界上最動人的言語，是鮮明的榜樣」。教改會召集人李遠哲院長，為了台灣的教育改革，竟然花了二年多的時間，在台灣各地，舉辦了上百場的教改座談會及專題演講，最後才做出「教育鬆綁」政策的結論，這是何等的慎重，這種一步一腳印的踏實做法，才能真正改寫歷史，才是國人心目中的「好榜樣」。所以我們呼籲吳部長，不必再替成功嶺受訓的女同學傷神、操心，試圖掩飾政策的錯誤。我們期待吳部長扮演好「政務官」的角色，與教育家風範的「榜樣」。 |
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